Para finalizar , puesto que he realizado varias entradas con publicidad estática y hemos analizado una serie de spots , quiero acabar plasmando una de las aplicaciones que se le pueden dar al vídeo dentro del aula . Como especialista en educación física, me gustaría poder transferir este trabajo al aula . El vídeo, es una herramienta muy útil para la sociedad como ocurre en la publicidad, ya que es capaz de hacernos llegar a todos sus intereses. Por lo tanto, en educación física, el vídeo puede ser otro instrumento más para trabajar, ya que no solo se desarrollarán aspectos relacionados con esta asignatura, si no que también sabrán utilizar las nuevas tecnologías y tratar aspectos tan importantes en la etapa primaria como la deshinibición, la imaginación y la creatividad.
Para que los alumnos empiecen a utilizar nuevas herramientas propias de estos tiempos, he pensado que la clase podría ser dividida en grupos de 7 o 8 personas, de manera que cada agrupación tenga una cámara de vídeo si es que el colegio pudiera permitírselo. El lugar donde desarrollaríamos esta actividad sería en el polideportivo o en el patio del colegio. Consiste, en que cada grupo , escoja un juego ( a poder ser un juego de calentamiento o vuelta a la calma debido a que son más tranquilos y podemos grabar mejor ), y entre todos (cada grupo por separado) se graben con una cámara realizando el juego de forma correcta. Esta actividad sería adecuada para primaria y se relaciona con la educación física porque se trabajan aspectos propios del juego de forma indirecta , como ocupar un espacio y tiempo determinado, que sepan distribuirse y trabajar en grupo , el respeto, creatividad e imaginación , etc, pero además camuflado por el trabajo de la grabación saliendose así de la dinámica general del aula. El vídeo también será importante, puesto que les haremos saber que los objetivos de estas sesiones serán:
El enfoque adecuado al lugar donde se lleva a cabo la acción.
No realizar movimientos bruscos.
Tres sesiones serían suficientes para esta tarea, con alumnos del tercer ciclo de primaria. Además, en esta actividad en la que no durará más de 2 minutos por vídeo, se intercambiarán los papeles ( todos utilizarán la cámara ). Por último , la evaluación sera visual, de forma que nos interesan más las actitudes y el aprendizaje en estas tres sesiones que la nota final, pudiéndose utilizar los vídeos para autocorregirse ellos mismos.
En esta entrada, analizaremos y comentaremos una imagen publicitaria estática para tratar de interpretar yy leer lo que la televisión, carteles u otros medios nos intentan vender. Como he dicho anteriormente en otras entradas, las campañas publicitarias son cada vez más creativas y se cuelan en nuestras mentes de forma inconsciente. En este caso, la imagen escogida es una micronarrativa visual, es decir , como dice María Acaso en su libro "Esto no son las torres gemelas", una micronarrativa visual es un conjunto de relatos emitidos por los grupos oprimidos por el poder a través del lenguaje visual. Este es un claro ejemplo de ello , un imagen que manifiesta la sensación de rechazo hacia las empresas tabacaleras y sus consumidores.
Debido a que ha sido realizado por un grupo oprimido por el poder, no existe marca concreta y realiza una crítica a la acción de fumar. Podemos decir, que es una imagen que se puede encontrar en internet.
A continuación, pasaremos a describir la imagen en cuanto al texto y a la imagen se refiere.
En primer lugar, podemos observar un concreto, claro y gran slogan hacia la mitad derecha de la imagen "NO MORE KILLING" que significa "NO MÁS MUERTES", debido a los graves problemas de salud que ocasiona el consumo de los cigarrillos. Además, la palabra "KILLING" nos la representa en color rojo , creándo la sensación de peligroso o sangriento. A través de este slogan sabemos claramente que nos quiere transmitir la fotografía. Justo debajo del slogan, aparece un texto con letra de menor tamaño que dice que cada 8 segundos muere una persona, que hay que dejar de fumar ya. Este texto es informativo y crea una alarma en la sociedad. Además, complementa la idea del slogan , y profundiza y desarrolla aún más la crítica hacia quienes ostentan el poder.
En segundo lugar, podemos ver que se trata de un dibujo , en el cual distinguimos dos cigarrillos expulsando humo y que hacen un claro símil con las torres de una empresa contaminante. Estos cigarrillos son los elementos principales de la imagen, situados en la parte central izquierda y ocupando todo el largo de la misma. Tiene un cierto equilibrio, ya que además nuestra vista nos hace captarlo fácilmente ya que nos lleva desde la parte superior izquierda hacia la parte inferior derecha , observándo primero las "torres" y acabar en el slogan. La imagen se situa sobre un fondo blanco, destacando más los cigarrillos y haciendo que no haya nada que nos distraiga. La angulación es normal .Por último, destacar que la relación entre la imagen y el texto es directa, se complementan de manera adecuada contribuyendo ambos a una crítica perfecta.
En cuanto a la interpretación del mismo, el slogan trata de producirnos esa sensación de rechazo hacia los productores y consumidores de tabaco, inculcándonos hábitos saludables. La imagen tiene un significado fuerte e impactante para el receptor , ya que nos manda un mensaje muy rotundo de alarma. Como vemos , se asocia los cigarrillos con una empresa contaminante, que van consumiendo tanto la salud como al planeta respectivamente .Años atrás, fumar era un hábito común y que la sociedad no le daba importancia a pesar de sus claros perjuicios , pero en la actualidad se está creando y concienciando más a la población sobre este aspecto.
Para acabar, la imagen plasma una unos sentimientos de rechazo de forma que nos hacen ver el tabaco de una forma dura y peligrosa. El texto y la imagen están bien proporcionadas y se complementan. El anuncio se dirige a todos los ciudadanos y en especial a los productores y consumidores de tabaco para concienciarles de los prejuicios que tiene para la salud.
En esta entrada , analizaremos y comentaremos un spot publicitario para tratar de entender y desmenuzar el significado del mismo. Como futuros formadores de ciudadanos, me parece muy interesante la idea de enseñar a los alumnos a trabajar y analizar la publicidad, ya que en el mundo en el que vivimos no somos conscientes del verdadero efecto que produce sobre nuestras mentes. Somos manipulados por estas campañas publicitarias, tanto la televisión, como radio, carteles, revistas, etc. Los niños son aún más vulnerables y por lo tanto hay que trabajar con ellos para que sepan ser críticos y autónomos a la hora de interpretar un spot. Se trata de que nosotros como educadores sepamos suministrar las herramientas necesarias para que los alumnos sean buenos consumidores de anuncios publicitarios.
El spot sobre el que vamos a trabajar es el siguiente:
MARCA: McDonald
PRODUCTO: McMenú y bebida gratis.
LOGOTIPO:
DURACIÓN: 31 segundos.
CANAL: Youtube.
Para comenzar a analizar este spot de la marca McDonald, haremos mención a los aspectos relacionados con la imagen y el sonido.
En primer lugar, el spot cuenta con 20 planos diferentes, entre los cuales podemos encontrar tanto planos generales, como planos enteros, americanos, medios y primeros planos. Por ejemplo:
PRIMER PLANO : Podemos observar el rostro de los protagonistas, sus sentimientos y emociones.
PLANO AMERICANO : Podemos observar a los personajes cortados por las rodillas, e insinuación del escenario.
PLANO MEDIO: Observamos la mitad del cuerpo de los personajes, percibiendo algo más de expresión que en el plano anterior.
Estos son algunos de los ejemplos de los diferentes planos que podemos observar en este spot. A la hora de analizar los movimientos de cámara que se producen, estos tratan de conseguir efectos diferentes en el receptor. Tan solo se producen dos movimientos claros en todo el spot que analizaremos a continuación. El anuncio comienza con un movimiento lento y corto contrapicado, cuya imagen se ve de abajo hacia arriba y se va acercando a la ventana de su habitación. Este movimiento nos situa en una casa y nos acerca hasta el escenario : su habitación.
Otro movimiento de cámara que vemos, es en el segundo 5, en que el protagonista baja por las escaleras y la cámara realiza un movimiento de seguimiento (travelling), que va de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, de la forma en que captamos mejor la imagen.
El spot nos va mostrando cronológicamente la acción que realizan los protagonistas, desde que se viste, baja al portal, se monta en el coche, va al McDonald, etc. Podríamos decir que se trata de un montaje clásico y expresivo, es decir, nos cuenta los hechos cronológicamente y marca un ritmo rápido ya que se trata de una "aventura". Como ya dijimos anteriormente, el spot se desarrolla en escenarios diferentes, primero en la casa, despues en un coche y finalmente en el McDonald. Además, refleja la vida diaria de un adolescente, la habitación típica de este, salir con nuestros amigos o novia, y acudir a comer a un sitio rápido, rico y barato.
La iluminación en el spot cambia según el lugar del rodaje, podemos ver como la iluminación del ambiente es mayor que dentro de la casa. En definitiva, en el aspecto de la imagen, el anuncio nos narra la historia de dos adolescentes, con los roles cambiados de los cuales hablaremos más adelante, y que acuden al McDonald, lugar donde se comercializa el producto que nos intentan vender. Es muy natural, es decir, realizan acciones cotidianas que podríamos estar haciendo cualquiera de nosotros y empatiza muy bien con ello.
En segundo lugar, hablaremos del sonido. En cuanto a la música, podemos escuchar una guitarra de fondo, un sonido lento mientras por encima el narrador nos cuenta la historia del anuncio.Al final del mismo, la música se para de forma repentina para que el protagonista hable y nos hace prestar mayor atención a sus palabras. Esta narración es curiosa, ya que se trata del hermano mayor del protagonista, que le aconseja a este la manera de salir con su novia, pero hay una contrariedad muy marcada entre lo que se dice y lo que hace finalmente el chico que vemos. De esta manera, tratan de hacernos ver, como al chico no le importa los consejos del hermano, si no llegar al McDonald y adquirir el producto que es lo que desea. Por dicha contrariedad, es un spot curioso y divertido.
A parte del narrador, el protagonista mantiene dos diálogos, uno con la camarera y otro con la chica que le acompaña (aparentemente su novia). Hasta el final del spot (cuando el chico habla con su novia ) no sabemos que es lo que nos ofrecen, y a continuación nos muestran la imagen del McMenú,el slogan y el logotipo de la marca mientras una voz (el narrador) nos vende el producto.
Por lo tanto, la voz en off existe en este anuncio, una voz no pronunciada visualmente, que narra la historia de su hermano aconsejándole a la hora de tratar a su novia y que nos vende el producto en la parte final.
Por último, podemos ver efectos sonoros, como el timbre de la casa o el sonido al abrir el coche. Respecto a los textos escritos, solo vemos el slogan de la marca al final del anuncio.
A continuación, analizaremos el spot desde la interpretación. El objetivo del anuncio es que nos identifiquemos con el spot a través de acciones cotidianas , haciéndonos llegar que lo importante no son los consejos del hermano para tratar a una chica, si no que es ir al McDonald, un lugar en el que te ofrecen algo "bonito" como dice el narrador, que la bebida es gratis.
Además, se pueden observar varios estereotipos asociados a la adolescencia, familia y relaciones sentimentales. El primero, podemos observar el típico adolescente, cuya habitación es un desastre y con ganas de salir a la calle. El segundo, asociado a la familia, un hermano mayor (el narrador ) que te aconseja y te cuida debido a su experiencia y que muchos nos vemos identificados. El tercero, es curioso, ya que estamos acostumbrados a ver que en una relación, que el chico es el que va a buscar a su novia, la recoge, la trate como un caballero, deja que sea ella la que elija, es decir, todo lo que dice el narrador, pero la imagen es totalmente contraria, es ella quien va a buscarle, quien conduce, etc. (cambio de roles)
Por lo tanto y para finalizar, este anuncio va dirigido a todo tipo de público sea de la clase que sea, incluso de diferentes edades , y en el que la relación entre lo que se escucha y lo que se ve es totalmente contraria.
